Do schools kill creativity? | Sir Ken Robinson

ҚЫСҚАША ШЫҒАРМА

Сэр Кен Робинсон TED сөзінде мектептердің шығармашылықты өлтіретінін талқылайды, білім беру жүйесін балалардың таланты мен инновацияларын дамытуға бағыттау керектігін дәлелдейді, болашаққа дайындау үшін шығармашылықты сауаттылық сияқты маңызды етуге шақырады.

НҰСҚАУЛАР

Конференцияда адам шығармашылығының керемет мысалдары көрсетілді, бұл адамзаттың әртүрлілігі мен мүмкіндіктерін айқындайды.
Болашақтың болжамсыздығы білім берудің маңыздылығын арттырады, өйткені биыл мектепке кіретін балалар 2065 жылы зейнетке шығады, ал ешкім жылдардан кейінгі әлемді білмейді.
Барлық адамдар білімге қызығушылық танытады, өйткені ол терең мәселелерге қатысты, дін мен ақша сияқты.
Балалардың барлығы керемет таланттарға ие, бірақ біз оларды жоғалтамыз, өйткені білім жүйесі шығармашылықты шектейді.
Шығармашылық қазір білімде сауаттылық сияқты маңызды, оны бірдей мәртебемен қарау керек.
Балалар қателесуден қорықпайды, бірақ ересектерде бұл қабілет жоғалады, өйткені қателіктерді ұятқа айналдырамыз.
Білім жүйесі академиялық қабілеттерге негізделген, бұл шығармашылық адамдарды өз әлеуетінен айырады.
Әлемдегі барлық білім жүйелері бірдей иерархияға ие: математика мен тілдер жоғарыда, өнер түрлері төменде.
Білім жүйесі индустриялық қажеттіліктер үшін жасалған, бірақ қазір технология мен демография өзгерістері оны өзгертуді талап етеді.
Ақыл-ойдың әртүрлілігі, динамикалық және ерекше сипаты шығармашылықтың негізі, оны білімде мойындау керек.

ИДЕЯЛАР

Балалар шығармашылыққа бейім, мысалы, сурет салу сабағында қыздың Құдайды бейнелеуі сияқты, олар қателесуден қорықпайды.
Балалардың таланты жоғалтылады, өйткені жүйе қателіктерді жазалайды, нәтижесінде ересектер шығармашылықтан айырылады.
Пикассоның сөзі бойынша, барлық балалар суретшілермен туады, бірақ біз оларды білім арқылы шығармашылықтан айырамыз.
Әлемдік білім жүйелері математика мен тілдерді жоғары қояды, ал би мен драма сияқты өнерлерді төмендетеді, бұл дене қозғалысын елемеудің нәтижесі.
Білім жүйесі университет профессрларын дайындауға бағытталған, олардың бас-дене ажырауы шығармашылықты шектейді.
Индустриялық революция білім иерархиясын қалыптастырды, бірақ қазір дипломдардың құны төмендеп, академиялық инфляция орын алып жатыр.
Ақыл-ой көру, дыбыс, қозғалыс арқылы әртүрлі жұмыс істейді, әйелдердің миының екі жартысы қалың байланысы олардың көп тапсырманы жақсы орындауына көмектеседі.
Жиллиан Линн сияқты талантты адамдар мектепте "оқу бұзылысы" деп айыпталады, бірақ олардың қозғалысы арқылы таланты ашылады.
Шығармашылық әртүрлі пәндердің өзара әрекетінен туындайды, мидың екі жартысын байланыстыратын корпус каллозум арқылы.
Білім жүйесі адам миын жерді қазу сияқты пайдаланады, бірақ адам экологиясын қайта құру керек, балалардың толық әлеуетін дамыту үшін.

ТЕРІСТЕР

Шығармашылық жүйенің кемшілігін көрсетеді, өйткені балалардың таланты жоғалтылады, бірақ оны сауаттылық сияқты мәртебелі ету арқылы болашаққа дайындауға болады.
Қателіктерді ұятқа айналдыру шығармашылықты өлтіреді, өйткені оригиналды идеялар қателіктерден туындайды, бұл жүйенің индустриялық тамырын көрсетеді.
Білім иерархиясы денені елемей, тек басқа назар аударады, бұл университет профессрларындай "бас-дене" ажыраған адамдарды шығарады, шығармашылықты шектейді.
Ақыл-ойдың әртүрлілігі мен динамикасы шығармашылықтың негізі, әртүрлі тәсілдердің өзара әрекеті арқылы инновация туындайды, білімде оны мойындау қажет.
Талантты адамдарды "ауру" деп айыптау қоғамдық шығын, Жиллиан Линннің мысалы сияқты, қозғалыс арқылы ашылуы мүмкін, бұл адам экологиясын өзгертуді талап етеді.
Болашақтағы білім технология мен демографияға бейімделуі керек, дипломдардың құны төмендегенде, шығармашылықтың байлығын мойындау арқылы адамзаттың мүмкіндіктерін қайта құруға болады.

ДӘЙЕКСӨЗДЕР

"Шығармашылық қазір білімде сауаттылық сияқты маңызды, оны бірдей мәртебемен қарау керек."
"Егер қателесуге дайын болмасаң, ешқашан оригиналды нәрсе ойлап таппайсың."
"Барлық балалар суретшілермен туады. Мәселе – үлкен кезеңде суретші болып қалу."
"Біз балаларды білім арқылы шығармашылықтан айырамыз."
"Гиллиан – биші. Оны би мектебіне апарыңыз."

ӘДЕПТЕР

Балалардың талантын ашу үшін олардың қозғалысы мен шығармашылық әрекеттерін байқау, қателіктерді жазаламау.
Әртүрлі пәндерді өзара байланыстыру арқылы шығармашылықты дамыту, мидың динамикалық әрекетін пайдалану.
Білімде өнер түрлерін, әсіресе би мен драманы, математика сияқты күнделікті оқыту.
Адамның толық әлеуетін мойындау үшін білім жүйесін қайта құру, дене мен ақылды теңестіру.
Талантты адамдарды "ауру" деп емес, олардың күштерін ашу арқылы қолдау.

ФАКТТЕР

Биыл мектепке кіретін балалар 2065 жылы зейнетке шығады, бірақ ешкім бес жылдан кейінгі әлемді білмейді.
Әлемдегі барлық білім жүйелері бірдей иерархияға ие: математика мен тілдер жоғары, өнерлер төмен.
Келесі 30 жылда ЮНЕСКО бойынша, тарих бойы білім алатын адамдар санының жарылысы болады.
Мидың екі жартысын байланыстыратын корпус каллозум әйелдерде қалыңырақ, бұл олардың көп тапсырманы жақсы орындауына әкеледі.
19 ғасырға дейін әлемде қоғамдық білім жүйелері болмаған, олар индустрия үшін пайда болды.

СҰИЛДЕР

Кен Робинсонның "Epiphany" кітабы, талантты адамдардың қалай ашылғаны туралы сұхбаттар негізінде.
Жиллиан Линннің "Cats" және "Phantom of the Opera" мюзиклдерін хореографиясы.
Пикассоның "Барлық балалар суретшілермен туады" сөзі.
Шекспирдің туған жері Сниттерфилд туралы ойлар, оның балалық шағы.

ҚОЛДАНУ ҮШІН ҚАДАМДАР

Балалардың шығармашылығын бақылаңыз: олардың сурет салу немесе қозғалыс арқылы ойлануын байқап, талантын ашыңыз, қателіктерді қолдаңыз.
Білім иерархиясын өзгертіңіз: өнер түрлерін, әсіресе би мен драманы, математика сияқты күнделікті сабаққа теңестіріңіз.
Ақыл-ойдың әртүрлілігін мойындаңыз: көру, дыбыс, қозғалыс сияқты тәсілдерді біріктіріп, пәндер арасындағы өзара әрекетті дамытыңыз.
Қателіктерді ұяттан шығарыңыз: компаниялар мен мектептерде қателіктерді инновация көзі ретінде қараңыз, балалардың батылдығын сақтаңыз.
Адам экологиясын қайта құрыңыз: білімді индустриялық емес, толық адам әлеуетін дамытуға бағыттаңыз, технология мен демография өзгерістерін ескеріңіз.

БІР МӘТІНДІК ҚОРЫТЫНДЫ

Шығармашылықты білімде сауаттылық сияқты мәртебелі ету арқылы балалардың талантын сақтап, болашаққа дайындаңыз.

ҰСЫНЫСТАР

Білім жүйесін қайта құрыңыз, өнерлерді жоғары қойып, балалардың дене қозғалысын күнделікті дамытыңыз.
Қателіктерді инновацияның бөлігі ретінде қолдаңыз, балалардың батылдығын ересектерге дейін сақтаңыз.
Ақыл-ойдың әртүрлі түрлерін мойындаңыз, пәндерді өзара байланыстырып, шығармашылықты күшейтіңіз.
Талантты адамдарды "ауру" деп емес, күштерін ашу арқылы қолдаңыз, Жиллиан Линн сияқты мысалдарды пайдаланыңыз.
Болашаққа дайындау үшін білімді адам экологиясына негіздеңіз, технологияның өзгерістерін ескеріңіз.

ХАБАРЛАМА

Сэр Кен Робинсонның TED сөзі білім жүйесінің шығармашылықты өлтіретінін ашып көрсетеді, ол конференциядағы адамзаттың керемет әртүрлілігінен шабыт алады. "Бұл керемет болды, – дейді ол аудиторияға, – бірақ біз болашақты білмейміз." Биыл мектепке кіретін балалар 2065 жылы зейнетке шығады, ал ешкім жылдардан кейінгі әлемді болжауға қабілетті емес. Робинсон барлық адамдардың білімге деген терең қызығушылығын ерекшелеп, оны дін мен ақша сияқты мәселелермен салыстырады. Ол балалардың таланты жоғалатынымызды айыптайды, өйткені жүйе оларды қателесуден қорқытады.

Шығармашылықты сауаттылық сияқты мәртебелі ету керектігін айта отырып, Робинсон әзіл-қалжыңмен мысалдар келтіреді. Алты жасар қыздың Құдайды суретке түсіруі немесе төрт жасар ұлының Рождество қойылымындағы рөлі сияқты оқиғалар балалардың батылдығын көрсетеді. "Егер қателесуге дайын болмасаң, оригиналды нәрсе ойлап таппайсың," – деп ескертеді ол. Пикассоның сөзі бойынша, балалар суретшілермен туады, бірақ біз оларды білім арқылы шығармашылықтан айырамыз. Әлемдік білім жүйелерінің бірдей иерархиясы – математика жоғары, өнерлер төмен – денені елемеудің нәтижесі, бұл университет профессрларындай "бас-дене" ажыраған адамдарды шығарады.

Робинсон білімнің индустриялық тамырын талқылайды: 19 ғасырға дейін қоғамдық жүйелер болмаған, олар жұмыс қажеттіліктеріне бейімделген. Қазір технология мен демография дипломдардың құнын төмендетіп, академиялық инфляцияны тудырады. ЮНЕСКОның болжамы бойынша, келесі 30 жылда білім алатын адамдар саны тарихтағы ең үлкен жарылыс болады. Ақыл-ойдың әртүрлілігі – көру, дыбыс, қозғалыс – динамикалық және ерекше, шығармашылық әртүрлі пәндердің өзара әрекетінен туындайды. Әйелдердің миының екі жартысы қалың байланысы олардың көп тапсырманы жақсы орындауына көмектеседі, деп әзілдейді ол.

Ең әсерлі мысал – хореограф Жиллиан Линн, мектепте "оқу бұзылысы" деп айыпталған, бірақ дәрігердің радио қосуы арқылы биші екені ашылады. Ол "Cats" пен "Phantom of the Opera" сияқты мюзиклдердің авторы болады. Робинсон білімді адам миын жерді қазу сияқты пайдаланбау керектігін, адам экологиясын қайта құру қажеттігін айтады. Джонас Солктің сөзі бойынша, адамзатсыз жер гүлденсе, жәндіктердің жоғалуы өмірді аяқтайды. TED адам қиялының сыйын тойлайды, біз оны шығармашылық байлық ретінде пайдалануымыз керек, балаларды толық әлеуетімен дамыту арқылы болашаққа дайындау үшін.